《英语老师心得体会》文章正文：

一、形式新奇，培养学生爱好

1.运用教具和电化教学手段培养爱好

丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。

2.开展课外活动，培养爱好

开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，What'syourname?Mynameis……Howoldareyou?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好.而且使学生有更多的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性。

二、组织情境教学。提高学生的学习爱好

少儿英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。

三、培养情感。激发学生的学习爱好

教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生“Try it again"。让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。

为达到少儿英语教学目的，我把少儿英语教学分为字母教学、词汇教学和会话教学三大重点部分，分别采用不同的教学方法，以期灵活高效地完成教学任务。

在字母教学上：注重发音，规范书写，以游戏，歌曲提高趣味性。

除了自己示范领读外，我鼓励学生仔细听录音，跟读模仿，观察他们的口形，帮助纠音。每天的“晚听音”听力训练时间，录音带里的字母歌曲、歌谣成为学生最好的家教。为了增强字母学习的趣味性，我准备了字母卡片、小熊贴画等，进行字母报数接龙，字母卡片认读比赛，击鼓传花等游戏，提高了学习字母的积极性，在字母书写方面，我充分利用卡片、描红、书空等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画顺序，进行书写练习，达到书写规范、优美。

在会话教学上；融会话教学法于情景表演，“滚动式”复习方式使学生温故而知新。

学生的物征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏来进行交流，学习语言、运用语言不失为一种好方法。对于课本上的会话，我经常准备好各种头饰，让学生几人一组表演对话。或是采用男女生团体会话，全班对半会话表演形式。这些会话表演大大激发了学生练习口语的积极性，争相扮演每日“最佳明星”。对于会话、句型的巩固复习上，我采用滚动式复习方式，每节课以师生对话或同桌讨论等方式复习旧知识，使学生掌握的句型如滚雪球般越积越大，达到温故而知新的效果。

在词汇教学方面：巧用实物，头饰和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动优势。

教词汇，单词卡与图卡是简单而实用的好手段。简明的单词卡与形象生动的图卡，可以给学生最直观、最深刻的印象，通过领读跟读，大大提高了记忆速度。单词卡和图卡还可以用来丰富课堂内容，如“我来说你来指”“我来指你来说”、“快看快说”，“词卡图卡找朋友”等游戏使枯燥的词汇记忆变得活泼有趣。TPR活动课受学生喜爱。TPR教学即“全部动作反应（total physicalre sponse）,让学生在节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学业，在玩中学（leaming English by doing/singing/playing）,快乐感知语言魅力。任何知识的扎实掌握，都需要习题练习来巩固。所以，每日的家庭作业，我都会布置适量的习题，让学生回顾、巩固所学知识，培养学生的知识转化及灵活运用能力。

在英语教学过程中，一些课前准备活动有时是很琐碎且且花费很多时间的，但每一堂丰富多彩，生动有趣的课堂教学使我乐此不疲地投入到下一次的教学准备中去。当我看到学生学习英语的积极性提高了，口语更流利了，书写更规范、更优美时，内心的喜悦无法言表。教学艺术的探究是无止境的，充分考虑各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性提出教学目标，安排教学内容，科学地设计教学活动，恰当选用教学方法，使学生乐学、易学、发掘他们积极求知、努力进取的潜能，将是每个老师永恒的追求。