会计工作是经济社会发展的基础性工作，会计人才是经济社会发展所必需的基础性、管理型人才。加快我国不同级次会计人才培养，对于促进我国经济社会持续健康发展，对于贯彻实施我国人才强国战略，对于提高企业的国际竞争力，都具有十分重要的意义。

我认为，构建我国管理型财会人才培养模式，应该从三个方面入手，一是人才培养单位，也就是大专院校，在培养管理型财会人才方面发挥作用；二是用人单位，也就是行政、企事业单位，在培养应用型会计人才方面发挥作用；三是政府，也就是主管全国会计工作的财政部，在会计人才评价方面，建立针对不同级次会计人员的知识结构和能力框架体系，即会计人才评价制度。

我国目前已基本构建了会计从业资格，初级、中级、高级、正高级会计专业技术资格，全国会计领军人才等不同级次的会计人才评价制度。

其一是会计从业资格的评价制度。会计从业资格是指从事会计工作的人员必须具有的执业资格，是从事会计工作的“入门证”。

其二是会计专业技术资格评价制度。其中，取得初级职称的会计人员，应当熟悉财务管理的基本原理，并正确执行基本的财经法规；取得中级职称的会计人员，应当能够比较熟练地运用专业知识，对本单位日常财务事项作出及时准确的职业判断；取得高级职称的会计人员，应当侧重掌握财务战略、企业并购、股权激励、衍生工具、金融资产转移、财务综合评价等方面的知识；取得正高级会计职称的人员，应当侧重掌握大型企业集团财务风险管控、资本运作、信息系统规划等方面的知识。

其三是会计领军人才。

2005年开始，财政部着手搭建全国会计领军（后备）人才培养平台，制定了《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》。其培养的是适应社会经济发展的国际型的、复合型的、高端的会计人才。

（中国会计学会副秘书长许玉红）