如果不是因为这一场病，他还会跟平常一样，一手拿着教案，一手拿着粉笔，出现在西一416教室；如果不是因为这一场病，他依然会默默无闻，却又有无数“粉丝”在课堂上听他讲《中华人民共和国史》；但就是因为这一场病，让浙江大学公共管理学院政府管理系的副教授李立志老师的生活，变得不再平静。

　　这个寒冷的冬天，浙大的师生们为李老师点燃了一盏盏祝福的“心灯”。

　　□通讯员 潘怡蒙 欣文 记者 徐佳菁 见习记者 来春晓

　　最后一堂课上，他说：“这个职业让我觉得我的存在是有意义的”

　　李立志老师今年42岁，江西人。他的《中华人民共和国史》是浙大的一门通识课程。在大学里，学生们对通识课的重视程度远远不如专业课，但是李老师的课，总是会赢得同学们情不自禁的掌声。

　　2009年12月28日，和往常一样，李老师旁征博引精彩地讲授着课程。然而就在三天前，他被确诊为肝癌晚期。

　　时间接近下课了，李老师合起书本，轻轻地吸了一口气，他告诉同学，他得了重病，不能再给他们上课了。“我教书这么多年了，最留恋的就是这讲台，还有你们。我不会经商，不会做政治，我的聪明才智只有在这三尺讲台上才能派上用场。这个职业给了我饭吃，给了我房子住，更重要的是让我能和你们在一起，让我觉得我的存在是有意义的。”

　　讲台下，不少同学早已流下了泪水，他们不愿相信这个事实，更舍不得这位好老师。

　　学生发帖为爱师祈福：“他的课我一分钟也不舍得错过”

　　李立志老师生病的消息传开后，很快就有大量的同学在浙大最具人气的98论坛上发帖，他们回忆着李老师的课，为老师祈祷祝愿。

　　就读于计算机专业大二的齐亮是最早在98论坛上发帖的学生，他回忆，李老师上课的时候沉稳平实、条理分明，就好像有几十本甚至几百本的书在他的脑海里被分门别类，详略得当地转化成每一个教学点，让学生能够轻松理解和掌握。

　　齐亮的帖子很快就收到了超过两千名同学的回应。有同学在帖子中写道，李老师的课是我进入大学上的第一堂课，至今印象深刻，他的课我一分钟也不舍得错过，多么希望这是一次误诊！更有同学说，李老师的历史课几乎重新塑造了我的历史观，是我大学的思想启蒙课。一日为师，终身为父，我一定要去医院看望他，在教室里等他回来，再听一次他讲的课。

　　同事眼中的李老师：“他话不多，课却上得很好”

　　浙大的老师们在得知李老师的病情后觉得十分意外。

　　“我跟李老师很早就认识。他原来在中小学当老师，通过自学考试，他考入了浙江大学攻读硕士研究生，当时我是他的老师。他给我的印象是很踏实、本分，学习也很努力。不过，他是个话不多的人。”公共管理学院张雅丽老师说。说起李老师，张雅丽讲了一件往事。她说，在李老师读研究生三年级的时候，他的导师———华东地区研究党史最有名的教授王学启得了重病。李老师很敬重王老师的为人，此后3个月的时间里，李老师每天都守在导师的病榻前。这件事不仅让张老师感动，也让王先生的夫人很感动。

　　1999年，李老师在北京师范大学博士毕业后，选择回到杭州，留在浙大当一名普通教师。尽管在那个时期，专业毕业的博士很吃香，用人单位开出的待遇也高于浙大，但李立志说，“我喜欢杭州，喜欢浙大，我的老师也在这里”。所以，他回来了。此后，因为他的夫人从老家来杭后没有合适的工作，他们的生活一直很窘迫，但他没有后悔过。

　　浙大公共管理学院政治系系主任郎友兴教授告诉记者：“李老师是个备课很认真的人，他的每一门课都上得很好，特别是通识课。我们学校规定学生课后都要给老师上课情况评分，从他开始上《中华人民共和国史》这门课起，学生给的全是‘优秀’，我们学院好像再也找不出这样的教师了，我想这跟李老师的‘用心’教学是分不开的。”

　　2009年，李老师被浙大评为“2008年度优秀德育导师”。用该学校党委副书记郑强的话讲，“这样的老师，是浙大的宝贝”。

　　最大的心愿：

　　“有一个学生记住我的一句话，这辈子就知足了”

　　几天前，李老师刚做完了插管介入手术，整个人都很虚弱，但床头却依然放着一本厚厚的《中国不高兴》。

　　在谈到学生们为自己做的这些事时，李老师说：“我只是浙大一位再普通不过的老师，有这么多学生在关心我，真的很感动；而且，很多学生都是我没教过的，像前几天来看我的那个大三男生，我到现在还不知道他叫什么名字。但我不希望同学们为我的事耗费太多精力，应该把自己的学习和身体照顾好。”

　　李老师班上的学生都知道，李老师上课从来不点名。李老师说，老师不能靠点名来约束学生。他惯常的做法都是在最后一堂课上“点名”，但目的不是看谁没来，而是让大家相互认识一下。他提倡老师要多与学生交流，他说只有通过交流才能了解学生需要什么。大学本应该教书育人，老师上课要知道学生关注什么、想知道什么、疑问是什么。让学生了解知识，是最低层次的目的；其次是让学生了解观点，学会自己分析。他最想达到的是，让学生今后在思考人生、思考社会时，在人生遇到困难时，能多一个角度、多一个路径思考问题。这比了解知识更重要。

　　李老师说，一个老师的教书生涯中要面对很多学生。“如果我教的一个班的学生中，只要有一个学生记住了我说的一句话，那么，我这一辈子也就很知足了。”