那是个阳光明媚的早上。九点钟的时候，语文老师终于走进了我们的教室。终于又上语文课了。我既欢喜又忧心。欢喜的是可以学习自己喜欢的学科，忧心的是这个语文老师实在太啰唆了。他总是先把课文读上一遍，然后在讲解课文时又读上一遍，还会扯上一个与课文不相干的故事，而直至下课甚至拖堂。尽管他是学校里的初三级的级主任和我们的班主任，但是同学们每天都重复着这些“经典”动作或姿势：做数学作业、看课外读物、回信、讲悄悄话、传字条、与周公约会、看着天花板发呆、望着窗外出神。同学们的做法都源于他喜欢朗诵课文。

    他又在朗诵课文了！我实在耐不住了！我们已经是毕业班的学生了，他不应该拿我们当作小学生，他简直是在空耗我们的学习时间，尽管没有鲁迅说的“谋财害命”那么夸张。我严肃的举起了右手，我希望他能够听听我的意见。而他只是瞟了我几眼，像是预料到我要说什么似的，那被同学们戏为“刀”的眉毛皱了几下，然后又是一味的朗诵课文。他竟对我置之不理。中美两国的教学区别就是如此吗？——中国的老师不拿中国的学生当一回事，美国的学生不拿美国的老师当一回事；中国的学生没有问题老师就OK，美国的学生没有问题就是老师有问题。可悲我不是在美国就读，我只不过是个卑微的中国学生。

    我壮着胆子站了起来，眼里早已写满愤怒：“老师，请你不要再读课文好吗？我自己会看！”我发现我说完后，教室里静得连心跳声都听得到，所有人都把脸转向我，我在众目睽睽之下坐了下去。但我没有低头，更没有脸红，我也不知道自己哪里来的勇气，平日里的我可是胆小如鼠。

    很快，同学们开始叽叽喳喳的议论起来。有的同学微笑着对我伸出了大拇指，不知道是在褒扬我还是在贬低我。我默不作声，脸上不作什么表情。而有的同学则冷笑道：“这么大胆啊！竟敢给老师提意见，真是……”然后没有了下文，但我知道那位同学肯定是想说我“不识事务”。我的心海一阵起伏。明明自己不喜欢他这样上课，为什么就不光明正大地提出来，却在背地里说长道短呢？难道这就是所谓的人人眼里的“识事务”吗？我不解。

    而他终于没有再读下去，他那对眉毛又动了一下，仿佛是两把大刀，要向我砍来。我依然面无惧色。他又狠狠的盯着我好一会儿，两只眼睛像是机关枪的枪口，正在向我瞄准，似要把我射个真的“千疮百孔”和“永不复生”。我还不懂得逃避，我笨。我仍在眼睁睁地看着他，单纯而幼稚地等待他接受我的意见。

    我清楚地听到他平静而坚定地说：“我多读几遍课文，不过是想让你们在听我讲解课文时，能够容易明白些。”竟没有一丝怨言，怕是暴风雨前夕的平静吧！我也有些不忍心，觉得自己不该在上课时间气鼓鼓的给他提意见，但更多的是不服气，在下面嘀咕着：“讲解就讲解，干嘛在讲解课文时，多读几遍课文而浪费我们的时间呢？”

    很不幸的，让他听到了我的话，然后他像一头发怒的老虎对我吼道：“你以为自己很聪明吗？我教学那么多年，从来没有学生对我这样的，像你这种不听话的学生是永远没有出息的学生。在你们普通班这里，我才多读几遍课文。若是在重点班我早就不读了！”

    我发誓我是永远忘不了他的这一番话的。

    教室里又变得鸦雀无声，那些议论声转瞬即逝。同学们都望向我，等待后头的好戏。我如坐针毡，宛然病猫一只。病猫怎么跟老虎斗呢？我的心却在忿忿地想：“好啊！就你伟大，你有出息！我念书这么多年也从来没有像今天这样被人侮辱过，虽然我不是很聪明，但我至少知道什么叫‘尊严’。难道只要是老师就可以随意的侮辱学生吗？难道学生就一定要按着老师说的去做吗？难道学生就真的不能有丁点的意见吗？终究是你的面子重要，而我不重要，我也不敢预想你还会虚心接受别人的意见……”

    我的心这样想着，口却不能这样说。我多想一吐为快啊！可是——要是我那样做的话，他肯定会为自己挽回面子而说我捣乱课堂纪律。真他妈的面子！他还会给我处分、公告，后果不堪设想哪！有些人就是爱面子，因而变得自私自利，忘却了公正与平等。我终于领悟到什么叫“敢怒不敢言”了。哎！还是退一步海阔天空，“庸马”惹不起“伯乐”哪！而假使我非常聪明，我就是“千里马”，结果又会怎样呢？

    此时已不再发怒的他，像一朵由怒放得吓人而瞬间转为凋谢的花，用极温柔的语气询问同学们：“我这么做全是为了大家好，有错吗？”他刚脱口的话幸运的让马屁精收到了，那马屁精真是拍马屁的高手，只见他立刻拍案而不起的恐吓道：“谁敢说老师的不好？老师对我们不知道有多好哩！”

    此刻的我却这样想：“这根本就不是为我们好！这根本就是大错特错！老师若真为我们好，就不应该损害我们的尊严，不应该只懂得照本宣科，虚心听取我们的意见才是唯一的正确。而让自己情绪化，打击学生的自信心，摧毁学生的自尊心，扼杀学生的想象力，是一个好老师的所作所为吗？”

    而平日里的那些“笑星”们全都不笑了，要是昔日听到这种话，早就笑破肚皮了。那些口水比茶还要多的“演讲家”们也都沉默了。他却笑了笑，紧接着又吼道：“你们一起说，我应该怎样上课，要是我这样上课不好的话。”同学们都在沉默，似乎一致地认为他这样上课好极了，真是气煞我也！

    我觉得滑稽到了极点：中国的学生就只会在背地里说长道短吗？我身边居然没有一个人敢站出来！看来他们都弃权了，我只好单枪匹马上阵了！我奢望能看到真正的学生时代的到来，奢望自己能为他们争取到一点什么，我不怕枪打出头鸟。

    我满怀信心地说：“我建议你提出问题让我们回答，这样能调动我们的积极性，有助于我们的记忆的加强，而少读几遍课文。我们自己默读就可以了！”

    我说完时他早已怒不可竭的站了起来，可怜那受他专制的办公椅被他弄得与强固的墙壁来一次亲密接触。哎！又是我，又是我有意见，看得出他是想拿我泄愤了。果然，他再次对我吼道：“你，你起立，我问你，今天的课文的第一道练习题的答案是什么？”可怜我真的不是很聪明，加上没有预习好，我根本就不能很好地回答。我一点信心也没有，加上没有人替我解围，我准备支支吾吾或一味沉默而敷衍了事。可想到他这是有意刁难我，我怒火中烧，可惜烧不动他这座冰山。

    我咬住牙关，突杀重围：